Čitanje predstavlja složenu aktivnost koja uvelike ovisi o sposobnostima i vještinama koje se postupno razvijaju. Ono što se laički naziva čitanjem predstavlja zadnju aktivnost u cjelokupnom nizu vještina. Prije ovladavanja zadnje aktivnosti dijete mora ovladati predvještinama čitanja, što znači da mora znati svaki glas u riječi, njegov dogovoreni znak te mora naučiti kako se taj…
Continue ReadingJeste li u posljednje vrijeme svojim starijim ukućanima počeli govoriti ovakvu rečenicu? Jesu li vam se požalili da slabije čuju, ili pak „čuju, ali ne razumiju“? Jeste li primijetili da nailaze na teškoće u razumijevanju uputa i objašnjenja, da ispuštaju dijelove razgovora, propuštaju šale ili neprimjereno odgovaraju na upite? Ovakva ponašanja posljedica su komunikacijskih teškoća…
Continue Reading
Svjedoci smo kako je posljednjih nekoliko godina incidencija djece s govorno- jezičnim poremećajima i teškoćama u komunikaciji u porastu. Logopedi koji rade u sustavima zdravstva, socijalne skrbi te odgoja i obrazovanja preopterećeni su brojem djece s teškoćama, a liste čekanja u sustavu zdravstva penju se i do godine dana. Porast broja djece s teškoćama struka…
Continue Reading
Igra je vrlo važan dio djetinjstva, a upravo putem igre u mlađoj dobi djeca uče vještine potrebne za kasniji razvoj. Putem igre djeca istražuju i razvijaju grubu motoriku koja je temelj za razvoj one precizne – fine motorike. Pod pojmom grube motorike podrazumijevamo kretanje cijelog tijela koje kod djece počinje puzanjem, hodanjem i skakanjem. Dijete koje…
Continue Reading
Autorice: Anđela Bučević i Ana-Marija Dragičević Sigurno ste se do sada susreli s djetetom koje krivo izgovara pojedini glas, pa je tako ŠUMA bila TUMA, a MAŠNA – MAĆNA. Međutim, jeste li ikada primijetili dijete koje nesustavno (”bez pravila”) griješi u izgovoru nekog glasa? Primjerice, riječ ZVONO izgovara kao SVONO, ali riječ KOZA izgovara pravilno….
Continue Reading
ČOVJEK BEZ MAŠTE JE ČOVJEK BEZ KRILA Važnost poticanja kreativnog mišljenja jedno je od ključnih obilježja suvremene nastave. CILJ: razvijanje govorne kulture, kreativnog i kritičkog mišljenja PRIBOR: Šešir Kutak za putovanje Putovnica Kutija s imenima (ukoliko je grupa djece u pitanju) OPIS AKTIVNOSTI: PUTOVNICE– Prvo izradite s djecom putovnice za putovanja čarobnim šeširom. U njih…
Continue Reading„ Razlozi zbog kojih djeca ne uspijevaju su vrlo složeni.“ (Dally, Witt, Martens i Doll, 1997). Čitanje i pisanje predstavljaju psihofizičke procese tijekom kojih se u organizmu ujedinjuje djelovanje različitih sustava. Formalno poučavanje čitanja i pisanja započinje polaskom u prvi razred, no prije toga je potrebno razviti cijeli niz predvještina koje se razvijaju već od…
Continue Reading
Poznajem jednu majku djeteta s teškoćama u razvoju koja prilikom našeg svakog susreta nekoliko puta tijekom razgovora voli naglasiti kako njezino dijete ima teškoće, ali nema autizam. Pri tome je autizam u kontekstu nečega čega se treba čuvati da vam ne zalijepe kao „etiketu“. Sve više mi bode uši prizvuk autizma izgovoren s njene strane…
Continue Reading
Jeste li se ikad susreli s nazivom “disfagija”? Znate li što predstavlja? Disfagija je teškoća gutanja, točnije stanje u kojemu je potrebno više vremena i napora da hrana i tekućine prođu put od usta do želuca, a u nekim slučajevima čin gutanja izaziva bol ili je pak gutanje onemogućeno. Povremene teškoće gutanja, koje mogu nastati…
Continue ReadingSpecifične teškoće učenja su disleksija, disgrafija i diskalkulija. Učenici sa specifičnim teškoćama učenja pokazuju teškoće u jednom ili više područja, a to mogu biti pažnja, shvaćanje, obrada, pamćenje, komunikacija, čitanje, pisanje, računanje, koordinacija, socijalnoj kompetencija, emocionalno sazrijevanje. Bitno je naglasiti kako su kod ovakvih učenika isključeni problemi učenja koji su primarno rezultat vidnih, slušnih, motoričkih…
Continue Reading