Arhiva Učitelji - novosti - Stranica 4 od 6

Kako poučavati djecu sa specifičnim teškoćama učenja?- 2. dio

30. siječnja 2018.Mario DilberovićOstavite komentar

Specifične teškoće učenja su disleksija, disgrafija i diskalkulija. Učenici sa specifičnim teškoćama učenja pokazuju teškoće u jednom ili više područja, a to mogu biti pažnja, shvaćanje, obrada, pamćenje, komunikacija, čitanje, pisanje, računanje, koordinacija, socijalnoj kompetencija, emocionalno sazrijevanje. Bitno je naglasiti kako su kod ovakvih učenika isključeni problemi učenja koji su primarno rezultat vidnih, slušnih, motoričkih…

Orijentacija u vremenu i prostoru – zašto nam je bitna?

24. siječnja 2018.25. ožujka 2022.Mario DilberovićOstavite komentar

Autorice članka i popratnih zadataka: Sanja Lanc i Maja Vincek Slunjski Naš život događa se u nekom vremenu i prostoru. Je li možda Vaše dijete brojilo koliko dana ima do blagdana ili koliko traju zimski praznici? Imate li nekog prijatelja koji vozeći auto skrene u pogrešnu ulicu jer nije dobro razumio uputu da na drugom…

Učenje čitanja i pisanja – uvođenje abecede kroz igru

23. siječnja 2018.25. ožujka 2022.Mario DilberovićOstavite komentar

Poznavanje abecede – imenovanje i prepoznavanje slova te abecednog reda- daje djetetu vrijedno oruđe koje mu pomaže u učenju čitanja, analize riječi prilikom pisanja, ali i u organiziranju i pronalaženju informacija (rječnici, imenici i slično). Prije učenja same abecede preporučujemo učenje globalnog čitanja čestih riječi, kao što je opisano u članku Učenje čitanja i pisanja-…

Kako poučavati djecu sa specifičnim teškoćama učenja? – 1. dio

21. siječnja 2018.Mario DilberovićOstavite komentar

Na samom početku bitno je definirati što su to specifične teškoće učenja. Specifične teškoće učenja su disleksija, disgrafija i diskalkulija. Manifestacije kod specifičnih teškoća učenja vidljive u jednom ili više područja, a to mogu biti pažnja, shvaćanje, obrada, pamćenje, komunikacija, čitanje, pisanje, računanje, koordinacija, socijalnoj kompetencija, emocionalno sazrijevanje. Također, bitno je naglasiti kako su kod…

Kako poučavati djecu sa specifičnim teškoćama učenja? – 1. dio

18. siječnja 2018.21. siječnja 2022.Ozana ČipčićOstavite komentar

Kako poučavati djecu sa specifičnim teškoćama učenja?- 2. dio

18. siječnja 2018.21. siječnja 2022.Ozana ČipčićOstavite komentar

Selektivni mutizam

2. siječnja 2018.2. siječnja 2018.Anđela BučevićOstavite komentar

Selektivni mutizam je poremećaj poznat već dugi niz godina, ali je kroz povijest bio različito terminološki svrstavan. Dijagnosticira se najčešće u djetinjstvu i prema tome je bio svrstan u grupu poremećaja koji se obično prvi put dijagnosticiraju u dojenačkoj dobi, djetinjstvu ili adolescenciji sve dok 2013. nije određen kao anksiozni poremećaj. Ni danas nije u…

DVOJEZIČNOST

14. prosinca 2017.14. prosinca 2017.Danijela MatulićOstavite komentar

Dvojezičnost je široko rasprostranjena pojava koja postoji u svakoj zemlji na svijetu, bila ona službeno prepoznata ili ne. Kada djeca usvajaju oba jezika od rođenja, govori se o simultanoj dvojezičnosti, a kada drugim jezikom ovladavaju nakon materinskog riječ je o sukcesivnoj dvojezičnosti. Istraživači tvrde kako simultano dvojezična djeca prolaze dvije faze usvajanja jezika. Prva faza…

Mucanje kod djece

11. prosinca 2017.11. prosinca 2017.Anđela BučevićOstavite komentar

Mucanje je sindrom brojnih manifestacija na govornom, jezičnom, psihološkom, fiziološkom, tjelesnom i socijalnom području. Izraženo je ponavljanjem dijelova riječi, rečenica, produžavanjem glasova, zastojima u govoru, neodgovarajućim pauzama, dodavanjem različitih glasova i poštapalica, duljim trajanjem govora i slično. Sve to može biti popraćeno strahom od govora, tikovima, različitim pokretima glave, tijela i udova, neadekvatnim fiziološkim reakcijama…

POREMEĆAJ SLUŠNOG PROCESIRANJA – Kada uho čuje, a mozak ne.

30. studenoga 2017.Ozana ČipčićOstavite komentar

Poremećaj slušnog procesiranja (PSP) je pojam koji se odnosi na brojne različite simptome vezane uz probleme u slušnom procesiranju. Prema ASHA-i (The American Speech–Language–Hearing Association) definira se kao teškoća u različitim aspektima auditivne percepcije, kao što su: vremenski apekti slušanja, lokalizacija i lateralizacija zvuka te spektralno slušanje. Djeca koja imaju ovaj poremećaj imaju uredan sluh,…